Sculpture Bojie
博 杰 雕 塑
校园环境

   “爱满天下”,是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”,是陶行知的人生格言;“为了孩子,甘为骆驼。于人有益,牛马也做”,是陶行知先生的办学心愿。校园文化作为一种潜在的隐性课程,在对学生的思想品德和良好行为习惯的养成教育中起着潜移默化的作用,是帮助学生全面发展的重要资源,其教育功能可通过学校“爱满天下”的精神因素给学生的积极影响和感染、熏陶来实现。陶先生说:“生活是教育的中心”“我们要教整个的环境表示艺术的精神,使形式与内容一致”。注重校园文化建设,让学生在良好的环境中接受教育,是学校的大事。

行知校园文化
campus culture
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校园文化建设是学校综合办学水平的体现,也是学校个性魅力与办学特色的反映,同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。

     校园环境就其内涵而言,具有两个层面的含义。其一,指绿色环境建设。丛丛绿林、株株花木、花香鸟语、曲径通幽、天地人和谐相处。绿色环境为学生创造一片健康成长的沃土,给学生擎起一片施展个性的蓝天。校园环境第二层面的含义指精神文化建设。精神文化要从富有灵气的校园环境建设中体现出来。校园环境是学校教育的主要场所,优美、整洁的自然布局固然为师生营建了一个舒适的校园环境,但学校文化追求更多的是人和环境的和谐统一,使人和环境产生一种互动效应,使校园的每一处景点都有人文的内涵,每一块顽石都富有灵性,每一面墙都会说话,一草一木都能陶冶人的情操,激励人们开拓进取,促进人的身心健康发展。

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行知楼、行知路、行知亭、行知石、行知荣誉碑、行知堂、行知墙、行知树、行知图书室等辅助校园文化建设的行知条例文化,让广大师生们徜徉于此不断获得精神的动力和人格的提升。

建馆要求建筑面积300平方米以上为纪念馆,300平方米以下为纪念室。陶行知纪念馆为室内展馆,在声、光、电的环境中分阶段展示陶行知一生的光辉事迹。从《少年求学》、《立志教育救国》

师陶园是以园林景观为主,园内有行知碑廊、行知雕塑、行知桥、行知亭、行知石、行知林、行知池塘、行知讲堂、行知实践园、生活体验馆、犁宫、行知纪念馆等综合性研学基地。

陶行知雕塑园是以陶行知《六大解放》、《四块糖果》、《同走行知路》《手脑相长歌》、《爱满天下》等题材创作的群雕故事、由这些故事组成的雕塑园与绿地、花草相互结合,环境与艺术奏响了主题公园

行知文化碑廊是以中国传统中的亭廊式建筑艺术为主,行知碑廊多为徽派建筑配造苏州园林景观,是校园环境艺术和行知文化的核心,供师生休息、交流、漫步、思考的共享空间。

浮雕与圆雕表现不同,浮雕是依托建筑墙面空间所产生的 雕塑画面,是以场景故事叙述或还原人物年代,事件通过长卷浮雕形式能生动展现陶行知伟大一生的全部故事情节。

故事小品雕塑,是采用组雕形式表现陶行知教育思想中的内涵和生活教育的故事情节。环境要求:一般是坐落在校园里的公园、绿地、学生休息  漫步的自然空间里,雕塑与人没有距离感

主题雕塑矗立是校园文化建设中的标志,他是一所学校精神灵魂的象征,他的伟大光辉形象好似一座永恒的丰碑树立在校园里,他的崇高精神思想使师生的每天都深受洗礼。

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